案例一 仇泰格
　　才十五岁，“影响力训练”老客户“上海百丽公司”总经理李昭的儿子。
　　来上这课程的时候，仇泰格在读初二，现在读初三了。当时李总来上海有一个非常重要的原因，因为她的儿子太顽皮、太叛逆，在深圳这个花花世界里根本就没有办法管教。于是，决定来上海，觉得上海的环境对孩子的成长会好一些。
　　为了改变孩子，李总愿意对自己的事业做重新的选择。
　　她多次说，易发久老师是我们泰格的大恩人。
　　现在要是仇泰格哪天读书不用心，就会把易老师给搬出来：你看，易老师很关心你，经常问你，要是你读书不用心的话有多不好意思。
　　上“影响力训练”课程之前，李总说她已经对这个孩子快绝望了：和父母不说话，讨厌亲戚，对老师非常的叛逆，上学很不用心。
　　以前是坐在第一排，有一次，因为调皮捣蛋，老师让他站到最后一排去，他站起来后，居然蹦蹦跳跳，很开心地跑到最后面去。
　　老师来告状，李总就问他：为什么要去这样做？
　　他说：“老师不是想罚我吗？让我难过吗？我就偏不难过”。
　　出教室时，他常常是不走门，而是跳窗出去，根本就没有办法管。
　　再就是玩游戏机成瘾，父母后来干脆就把他的电脑上密码锁，不让他玩，居然不知道他从哪里学到把主机拆掉，来破密码。
　　他父母被吓坏了，万一哪一天触电了怎么办？
　　后来把放电脑的房间锁掉，他就两次撬门而入。
　　这孩子内心有一种非常怪异的感觉，有一次他对妈妈说要是我变成鬼就好了，那样，别人就看不见他了。
　　万般无奈，她试着送他来参加我们的训练课。
　　上完课后的结果是，他一直非常兴奋的和他妈妈在讲课程中发生了些什么，没过多久他就开始和他妈妈讲，要把游戏机碟全卖掉，再不玩游戏机了，后来他果真做到了。
　　另外，他还开始做俯卧撑，每天加两个，到现在已经可以做到三百多个了！（这也是课程中的一个理念）
　　这小孩很有意志力，李总说他最大的变化就是现在已经变的很懂事了，没事就会与父母聊天，家里亲戚来了也不会把他们赶出去了。
　　有一次亲戚说他妈妈不应该把小孩子管的这么紧，等那个亲戚走了后、他对李昭说：“妈妈，你是对的，我支持你。”听完这话后，李总非常得感动。
　　她说，作为父母来讲，感觉就是这个小孩子真的走上正道了。
　　这是一个孩子，一个学生身上发生的深刻变化。
　　很多人上完课后就说：“易老师，如果我们早十年来上这课的话我们一定很成功。”
　　真正的教育要从娃娃抓起。我们学校及家庭教育有太多漏洞需要我们去补。

案例二 王宁五老师
　　王宁五老师，是我们最近的一次公开课的学员。
　　他在看了《成功一定有方法》这本书以后，不顾一切要来上海上课。当时他们的校长不允许：到上海去上一堂课，花那么多钱有什么用，不行！
　　王宁五老师对校长说，就算旷课，违背你的指令，我也要去。
　　校长没办法，只好同意他来。
　　就这样，他来上海参加了我们的训练课程。
　　在参加了我们的课程后，王宁五老师把学到的东西和我们的相关产品，在教学工作中进行了充分的运用，进行了成功的实践，并取得了有口皆碑的成果。
这也是"影响力训练"课程和成功方法，被引进学校教学管理和实践的一个成功案例。

案例背景简介：
　　王宁五老师（山东省曲阜师大附中高中部班主任）所在班有72个人。他参加了“影响力训练”以后，在他所带的班里，进行了企业式的管理方式的实践。
　　他把班级的学员分成9个组，每组的组长完全由学生选举产生。
　　学生也可以毛遂自荐当组长。
　　组长选出后，要进行公开评估，再经过什么“政绩、业绩”等方面的审查。然后进行竞选演讲。
　　竞选结束后，组长有权挑人组成自己的小组，个人也可以自愿选择小组，如果小组成员一旦确定，那该小组成员就不允许再到其他的组去。
　　这样，9个组每组规定由7个人组成，7×9=63人，而全班一共有72个人，还有几个人怎么办？被淘汰的对象？
　　企业主有权淘汰员工，但是学校教育无权淘汰学生。这点上的把握很重要。
　　但是可以告诉剩下的几个人：首先，教育没有淘汰的人！但现在你们可以把自己当做企业中的下岗人员，我来当你们的组长。
　　王老师做为班主任，就当这几个人的组长。
　　他在班级里设计了一种竞争机制：如果一个小组有哪个人表现不行，组长有权把他开除，遭小组淘汰的人，就成为王老师的组里的成员。
　　如果王老师的组里的人多了，其他小组还可以从他那边把有进步，表现突出的人选进自己的小组。
　　王宁五老师说，如果那一天，他的组里没有人了，我的教学管理就成功了。如果那天我的小组里塞满了人，那就意味着我的管理失败了。
　　以分小组作为开端，王宁五老师在班里建立了一整套的管理机制。
　　以卫生值日制度成果为例：全校共有8个班，8个班的卫生检查，他们班是绝对的第一，每次都第一、第一、第一。
　　他们规定了卫生值日要戴白手套，规定了扫地的规范标准，甚至扫地的时间都精确到秒，规定在多少时间完成这个方式。
　　王宁五老师说，什么时候作到校长宣布我们班的卫生免检，这就是我的成功。
　　王宁五老师班里的每一个人，都有行动承诺书。就是我们的课程中提倡的行动承诺书。
　　每一个人的行动承诺中，都为定出了具体的学习目标：语文考多少分、然后数学考多少分、英语应该考多少分、物理考多少分。考不上，惩罚是什么。
　　他们提出了“少操闲心，少管闲事，少说废话，真正把精力集中到8门学科上来”的口号。
　　班级里大力倡导每天保持良好的生活和学习态度。学会宽宏大量，学会心理平衡，学会时时发现。
　　坚持清晨六问，强迫自己一定要每天坚持一项承诺。
　　如果今天真正做到，我将奖励自己，奖励的两项内容自己事先添上。
　　如果万一没有做到我将要惩罚自己，惩罚也是两项，惩罚措施也由自己定。上述行为在落实时，主要的实施工具是影响力黄金表。班级里的每个人都学会了使用影响力黄金表，每天都坚持使用。
　　王宁五老师所在的高一（8）班，制定了自己班级的宣誓誓词，每天他们在升旗时宣誓：
　　地球上最伟大、最神奇的我，生长在改革开放的中华人民共和国。父母抚养了我，祖国抚育了我，滴水之恩，必将涌泉之报。我决心，在中国共产党的领导下，尊敬老师，服从领导，严守纪律。瞄准全球人才标准，适应祖国需要。尽全力完善自我。排除杂念、抵制诱惑；抗住干扰、耐住寂寞；克服浮躁、脚踏实地，认认真真作好每件事。夯实学业基础，把驾御学业，真正变成人生的第一需要，真正变成人生的最大乐趣。立即行动，大量行动，高效行动。永远不做对不起自己的事，永远不做对不起祖国的事。
　　我们挑战不可能，我们习惯破记录。
　　王宁五老师把现代企业最先进的理念交给了他的学生们。
　　2002年第二次期中考试，每个人都开始制定目标。
　　他们班级的学生在高一时，已经实行了800天倒计时。
　　2002年3月27日距2004年高考仅剩800天了！
　　当人有了目标，有了时间限制以后，人们才会全力以赴，否则，会以为还有两年。
　　800天，他们是按天来过的，这个班级，他们的目标是5个以上的清华、北大。这是整个曲阜市一年都做不到的事，他们这一个班级就是5个清华北大。
　　当时，有人问他们这个班有多少人定下承诺要报清华北大，他说现在就报志愿，他们高一就开始报志愿，而不是等到高三考完试再报志愿。
　　他们高一就有20个报清华北大。
　　他们一个星期就休息一天，而且另外一天他们并不休息，他们已经连续一个学期了，只有正月15放了学生一天假。
　　王宁五老师带领班级学生看VCD。为什么敢这么做，他说他们的家长支持，家长看到自己的孩子努力变化，所以他觉得没问题，只要家长支持他们。
　　学校只有一个老师是铁定支持他的，这就是校长，校长是支持他的人。
　　他们把影响力黄金表贴在墙上。
　　你们能想象吗？他们的班主任王宁五老师每一天都训练他们的习惯，要坚持三年，三年可以有多少个习惯？
　　这些学生三年以后出来是什么样子？真的难以想象。
　　王宁五老师说，他们将来是不是最优秀的人我不敢说，但一定是有用的人。
　　王宁五老师说，我们要把我们的教学管理思想，用三年的时间去实验。
　　王宁五老师在他的教学管理中，吸取了我们训练系统很多方法。
　　“决定一生成就的21个信念”他们每天课前叫学生来读一段，每天坚持。
　　王老师这样的班主任，在全国也真的不多啊！谁的小孩放在他的班级也是一种幸运啊！
　　王宁五老师说，是影响力训练影响了我。
　　王宁五老师现在把他自己看作成一个生产者，他的产品就是他的学生。
　　他的成功率就是看他的学生进北京清华大学的人数，学生升学人数，进入重点大学的人数。
　　如果他成功，在教育界一定会产生轰动效应。
　　我们坚信他能够做得到。
　　王宁五老师的案例给了我们很大的触动。
　　因为中国的学校最需要的是优秀班主任。